Class-8 Supplementary Reader (It so happened….) Chapter-4, The The treasure within - Hindi translation / NCERT/CBSE
The treasure within
भीतर का खजाना
Before you read
आपके पढ़ने से
पहले
• Every child is a potential achiever and is different from
other children in her/his style of learning and area of interest.
• प्रत्येक बच्चे
में उपलब्धियाँ हासिल करने की संभावना होती है और अपनी सीखने की शैली और रुचि के
क्षेत्र में अन्य बच्चों से अलग होता है।
• Read the interview that follows. It is based on a
conversation between Ms Bela Raja, editor of Sparsh, a newsletter from the
Resource Centre, The Valley School, Bangalore, and Mr Hafeez Contractor, one of
India’s leading architects.
• यहाँ दिया गया
इंटरव्यू पढ़ें। यह समाचार पत्र स्पर्श (रिसोर्स सेंटर, द वैली स्कूल, बैंगलोर का न्यूज़ लेटर) की संपादक सुश्री बेला राजा
और भारत के प्रमुख वास्तुकारों में से एक श्री हफीज कॉन्ट्रैक्टर की बातचीत पर
आधारित है|
HC: “I used to have this terrible nightmare. Only now, over
the last four to five years, it seems to have disappeared.
एच सी : “मुझे एक
बुरा सपना अक्सर आया करता था। केवल अब, पिछले चार-पांच वर्षों में, ऐसा लगता है कि यह गायब हो चुका है।
BR: What nightmare are you talking about and why do you
think it has disappeared now?
बीआर: आप किस
दुःस्वप्न के बारे में बात कर रहे हैं और आपको क्यों लगता है कि यह अब गायब हो गया
है?
HC : I used to get continuous nightmares about appearing for
a maths examination where I did not know anything! Now the psyche must have
gotten over it, I don’t have to think about education and there is absolutely
no time to get nightmares.
एच सी : मुझे गणित
की परीक्षा जिसमे मुझे कुछ नहीं आता था, के लगातार सपने आते थे! अब उस मानसिकता पर काबू आ गया| अब मुझे पढ़ाई के बारे में नहीं सोचना पड़ता और बुरे
सपनों के लिय बिल्कुल भी समय नहीं है।
BR: Tell us something about your earliest memories in
school.
बीआर: स्कूल में
अपनी शुरुआती यादों के बारे में कुछ बताएं।
HC: In the first and second year I was a good student. After
I reached the third standard, I simply lost interest and I never studied.
एच सी : पहले और
दूसरे वर्ष में मैं एक अच्छा छात्र था।बाद , मैंने बस रुचि खो दी और मैंने कभी पढ़ाई नहीं की।
I used to be interested in games, running around, playing
jokes and pranks on others. I would copy in class during exam times. I would
try to get hold of the examination paper that had been prepared and study it,
as I could not remember things that had been taught to me in class.
मुझे खेलों में
दिलचस्पी थी, इधर-उधर भागना,
चुटकुले खेलना और दूसरों पर मज़ाक
करना। परीक्षा के समय मैं कक्षा में नकल करता था| जो परीक्षा पत्र तैयार किया जाता, उसे प्राप्त करने की कोशिश करता और उसका
अध्ययन करता, क्योंकि मुझे
कक्षा में सिखाई गई बाते याद नहीं रहती थीं।
However, later, one sentence spoken to me by my Principal
changed my life.
हालाँकि, बाद में, मेरे प्रधानाचार्य द्वारा मुझसे बोले गए एक वाक्य ने
मेरी ज़िंदगी बदल दी।
When I approached my eleventh standard, the Principal called
me and said, “Look here, Son, I have been seeing you from day one. You are a
good student, but you never studied. I have taken care of you till today. Now,
I can no longer take care of you so you do it yourself.”
जब मैं ग्यारहवीं
कक्षा में पहुँचा, तो
प्रधानाचार्य ने मुझे बुलाया और कहा, “यहाँ देखो, बेटा, मैं तुम्हें पहले दिन से देख रहा हूँ। तुम
एक अच्छे छात्र हैं, लेकिन तुम
कभी नहीं पढ़ते। मैंने आज तक तुम्हारा ख्याल रखा है। अब, मैं तुम्हारा ध्यान नहीं रख सकता, इसलिए अब स्वयं यह करो।"
He talked to me for five minutes, “You don’t have your
father, your mother has worked so hard to bring you up and paid all your fees
all these years but you have only played games. Now you should rise to the
occasion and study.”
उन्होने पाँच मिनट
तक मुझसे बात की, “तुम्हारे
पिता नहीं हैं, तुम्हारी माँ
ने तुम्हें पालने के लिए इतनी मेहनत की है और इतने सालों में तुम्हारी सारी फीस
चुका रही हैं लेकिन तुमने केवल खेल खेले हैं । अब तुम्हें जगाना और अध्ययन करना
चाहिए।"
I used to be a very good sportsman. I had been the senior
champion for so many years and I also was the cricket captain. I used to play
every game, but that year I did not step out onto the field.
मैं बहुत अच्छा
खिलाड़ी हुआ करता था। मैं कई सालों तक सीनियर चैम्पियन रहा और क्रिकेट कैप्टन भी| मैं
हर खेल खेलता था, लेकिन उस साल
मैंने मैदान पर कदम नहीं रखा।
I would go for prayers and all I would do was eat and study.
I normally used to copy and pass, but I realised that once I was in SSC, I
could not do that.
मैं प्रार्थना के
लिए जाता और मैं केवल खाना खाता और पढ़ाई करता। मैं आमतौर पर नकल करके पास होता था,
लेकिन मुझे एहसास हुआ कि एक बार जब
मैं एसएससी में था, तो मैं ऐसा
नहीं कर सकता था।
When I got a second class, 50 per cent, in my SSC my
Principal said, “Son, consider yourself as having got a distinction!” This is
my memory of my school days.
एसएससी में मुझे
सेकंड क्लास (50%) मिला तो
मेरे प्रधानाचार्य ने कहा, "बेटा, समझो कि तुम्हें
डिस्टिंशन (विशिष्ट योग्यता) मिली है!" यह मेरे स्कूल के दिनों की याद है।
I did lots of other things. See, as far as my things are
concerned, I can’t remember. I forget things very easily. To remember, I have
to see things as a photograph. I read a book and I can remember the matter as a
photograph but not through my mind. That is how it works.
मैंने और भी बहुत
कुछ किया। देखिए, जहां तक
मेरी बातों का सवाल है, मुझे
याद नहीं आ रहा है। मैं चीजों को बहुत आसानी से भूल जाता हूं। याद करने के लिए
तसवीरें देखनी पड़ती हैं। मैं एक किताब पढ़ता हूं और मैं इसे एक तस्वीर के रूप में
याद कर सकता हूं लेकिन अपने दिमाग से नहीं। यह ऐसे काम करता है।
BR: When you were in school and you were doing badly, did
the teachers pull you up and how did you feel?
बीआर: जब आप स्कूल
में थे और आप बुरा कर रहे थे, तो क्या शिक्षकों ने आपको डाँटा तो आपको कैसा लगा?
HC: I never felt anything on being pulled up. I used to be
so interested in playing. I would receive a caning every week.
एच सी : डांटे
जाने पर मुझे कभी कुछ महसूस नहीं हुआ। मुझे खेलने में इतनी दिलचस्पी थी। मुझे हर
हफ्ते एक छड़ी पड़ती थी।
BR: When you knew that you had incurred the wrath of your
teacher by not doing your homework or by behaving badly, when you knew you
would get a caning, what was the state of your mind?
अपने शिक्षक के
क्रोध को झेला है अपना होमवर्क न करके या बुरा व्यवहार करके पता था कि आपको बेंत
मिलेगी, तो आपके मन की स्थिति
क्या थी?
HC: State of mind? Just lift up the hand and they would cane
you. It would hurt badly and then I would have to forget about it, because I
would want to go and play.
एच सी : मन की
स्थिति? बस हाथ उठाओ और वे
तुम्हें बेंत मार देंगे। यह बुरी तरह से चोट पहुंचाएगा और फिर मुझे इसके बारे में
भूलना होगा, क्योंकि मैं जाकर
खेलना चाहता था।
BR: You never felt insecure or threatened?
बीआर: आपने कभी
असुरक्षित या भयभीत महसूस नहीं किया?
HC: I was just interested in playing and nothing else. I was
most interested in funny pranks. One day, I did not want to study, so I created
a distraction. For one whole hour we played ‘chor police’.
एच सी : मुझे
सिर्फ खेलने में दिलचस्पी थी और कुछ नहीं। मुझे सबसे मज़ेदार मज़ाक में दिलचस्पी
थी। एक दिन, मैं पढ़ना नहीं
चाहता था, इसलिए मैंने एक
भटकाव पैदा की। पूरे एक घंटे तक हमने 'चोर पुलिस' खेली।
Every Saturday we were allowed to go into town to see a
movie. So what I would do was have no lunch and collect money from 40 – 50
students, and run and buy the tickets. On my way back, I would eat to my
heart’s content.
हर शनिवार को हमें
फिल्म देखने जाने की अनुमति थी| तब मैं दोपहर का भोजन न करके, 40 - 50 छात्रों से पैसे इकट्ठा करता और दौड़कर टिकट खरीदता। वापस आने पर मैं मन भर
कर खाता।
I used to be the leader of a gang. We would have gang fights
and plan strategies. These things used to interest me more than any academics.
मैं अपनी गेंग का
नेता हुआ करता था। हमारे पास गेंग के झगड़े और योजना की रणनीति होती। इन बातों में
मुझे पढ़ाई से ज्यादा दिलचस्पी थी।
Students used to book my textbooks for the following year,
because they were almost brand new. I probably opened them one day before
exams.
छात्र अगले वर्ष
के लिए मेरी पाठ्यपुस्तकें बुक करते थे, क्योंकि वे लगभग बिल्कुल नई होती। मैंने शायद उन्हें परीक्षा से एक दिन पहले
ही खोला होता था।
BR: How did you get into the field of architecture?
बीआर: आप
वास्तुकला के क्षेत्र में कैसे आए?
HC: In the college for architecture, nobody who had got
below 80 – 85 per cent was allowed to enter. I had only 50 per cent. I wanted
to join the Army. I got my admission letter but my aunt tore it up. Then I
decided that I wanted to join the police force.
एच सी : वास्तुकला महाविद्यालय में 80-85 प्रतिशत से कम अंक वाले किसी को भी प्रवेश
की अनुमति नहीं थी। मेरे पास केवल 50 प्रतिशत था। मैं सेना में शामिल होना चाहता था। मुझे मेरा प्रवेश पत्र मिल
गया लेकिन मेरी चाची ने उसे फाड़ दिया। तब मैंने फैसला किया कि मैं पुलिस बल में
शामिल होना चाहता हूं।
My mother said, “Don’t join the police force, just do your
graduation!” So I went to Jaihind College in Bombay.
मेरी माँ ने कहा,
"पुलिस बल में शामिल मत होओ,
बस स्नातक करो!" इसलिए मैं
बॉम्बे के जयहिंद कॉलेज गया।
There, I was to either take French or German. Though I had
studied French for seven years, I did not know seven words of French. So I took
German. Then my German teacher died. The college told me that I could change
the college or take French. Now, who would give me admission in another
college? I had got admission to Jaihind by influence.
वहां, मुझे या तो फ्रेंच या जर्मन लेना था।
हालाँकि मैंने सात साल तक फ्रेंच का अध्ययन किया था, लेकिन मैं फ्रेंच के सात शब्द नहीं जानता था। इसलिए
मैंने जर्मन लिया। तब मेरे जर्मन शिक्षक की मृत्यु हो गई। कॉलेज ने मुझसे कहा कि
मैं कॉलेज बदल सकता हूं या फ्रेंच ले सकता हूं। अब कौन मुझे दूसरे कॉलेज में
एडमिशन देगा? मुझे प्रभाव से
जयहिंद में प्रवेश मिला था।
So I thought, ‘Okay, I will take French’ and I started
learning French again. I learnt it from my cousin. She was an architect’s wife.
तो मैंने सोचा,
'ठीक है, मैं फ्रेंच लूंगा' और मैंने फिर से फ्रेंच सीखना शुरू कर दिया। मैंने
इसे अपनी चचेरी बहिन से सीखा। वह एक वास्तुकार की पत्नी थी।
I was going to an architect’s office to learn French!
मैं फ्रेंच सीखने
के लिए एक वास्तुकार के कार्यालय जा रहा था!
BR: Was it then that you decided you wanted to do
architecture?
बीआर: क्या तब
आपने तय किया था कि आप वास्तुकला करना चाहते हैं?
HC: Actually, it all happened quite by chance. In the
architect’s office, I saw somebody drawing a window detail. A window detail is
a very advanced drawing. I told him that his drawing was wrong — that the
window he had drawn would not open. He then had a bet with me and later he
found that indeed, his drawing was wrong! My cousin’s husband was surprised. He
asked me to draw a few specific things, which I immediately did. He asked me to
design a house and I designed a house. After that, he told me to drop
everything and join architecture. We went to meet the Principal of the college.
एच सी : दरअसल,
यह सब संयोग से हुआ। वास्तुकार के
कार्यालय में, मैंने देखा कि
कोई व्यक्ति खिड़की का विवरण बना रहा है। एक विंडो विवरण एक बहुत ही उन्नत ड्राइंग
है। मैंने उससे कहा कि उसकी ड्राइंग गलत थी - कि उसने जो खिड़की खींची थी वह नहीं
खुलेगी। फिर उसने मेरे साथ शर्त लगाई और बाद में उसने पाया कि वास्तव में, उसकी ड्राइंग गलत थी! मेरी चचेरी बहिन का
पति हैरान था। उन्होंने मुझे कुछ खास चीजें बनाने के लिए कहा, जो मैंने तुरंत कर दिया। उन्होंने मुझे एक
घर डिजाइन करने के लिए कहा और मैंने एक घर डिजाइन किया। उसके बाद उन्होंने मुझे सब
कुछ छोड़कर आर्किटेक्चर ज्वाइन करने को कहा। हम कॉलेज के प्राचार्य से मिलने गए।
The Principal warned me, “I will allow you to take part in
the entrance exams, but if you do not do well I will not allow you to join.”
प्राचार्य ने मुझे
चेतावनी दी, "मैं आपको
प्रवेश परीक्षा में भाग लेने की अनुमति दूंगा , लेकिन यदि आप अच्छा नहीं करते हैं तो मैं आपको शामिल
होने की अनुमति नहीं दूंगा।"
I got an ‘A+’ in the entrance exam and from that day it was
a cakewalk. I had never made a plan, but I knew how something looked like, from
the top.
मुझे प्रवेश
परीक्षा में 'ए+' मिला और उस दिन से यह एक आसान काम था। मैंने
कभी कोई योजना नहीं बनाई थी, लेकिन
मुझे पता था कि ऊपर से सब कैसा दिखता है।
I had never known what a section was, but I knew if you cut
a plan what it would look like. I stood first class first throughout, after
that.
मुझे कभी नहीं पता
था कि एक सेक्शन क्या होता है, लेकिन मुझे पता था कि अगर आप किसी योजना को बनाते हैं तो वह कैसा दिखेगा। मैं
उसके बाद हमेंशा अव्वल रहा।
I believe that all this understanding came from what I used
to play and do during school.
मेरा मानना है
कि यह सारी समझ स्कूल के दौरान मैं जो खेलता और जो भी करता था, उससे आया है।
I had a friend called Behram Divecha. We used to have
competitions between us for designing forts, guns and ammunition. Each of us
would design something in an effort to be different. In school, when I was in
the second or third standard, one of my teachers, Mrs Gupta, saw my sketches
and told me, “See, you are useless in everything else but your sketches are
good. When you grow up you become an architect”. I did not know at the time but
she was right. Later, after I became an architect, I went back to meet her and
tell her.
मेरा एक दोस्त था
जिसका नाम बेहराम दिवेचा था। हमारे बीच किले, बंदूकें और गोला-बारूद डिजाइन करने की कॉम्पटिशन
होती थी| हममें से प्रत्येक अलग होने के प्रयास में कुछ न कुछ
डिजाइन करता। स्कूल में, जब
मैं दूसरी या तीसरी कक्षा में था, मेरी एक शिक्षिका श्रीमती गुप्ता ने मेरे रेखाचित्र देखे और मुझसे कहा,
“देखो, तुम हर चीज में बेकार हो लेकिन तुम्हारे रेखाचित्र
अच्छे हैं। जब तुम बड़े होओ तो तुम एक आर्किटेक्ट बनना।" मैं उस समय नहीं
जानता था लेकिन वह सही थी। बाद में, मैं एक वास्तुकार बनने के बाद, उनसे मिलने और उन्हें बताने के लिए
वापस गया।
BR: Why do you think you did not like studies? Was it
because you felt you could not cope, could not deal with the curriculum?
बीआर: आपको क्यों
लगता है कि आपको पढ़ाई पसंद नहीं थी? क्या ऐसा इसलिए था क्योंकि आपको पाठ्यक्रम कठिन लगता था, आप वो नहीं सीख सकते थे?
HC: I was very bad at languages. Science and geography I
could deal with, maths was very bad. I just was not interested. I was studying
for the sake of studying. What they taught me today, I would forget after two
days. I would not bother because there was no application of mind there, to
begin with.
एच सी : मैं
भाषाओं में बहुत खराब था। मैं विज्ञान और भूगोल से निपट सकता था, पर मेरा गणित बहुत खराब था। मुझे बस कोई
दिलचस्पी नहीं थी। मैं पढ़ाई के लिए पढ़ रहा था। आज उन्होंने मुझे जो सिखाया वह दो
दिन बाद भूल जाऊंगा। मैं परेशान नहीं होता क्योंकि वहां दिमाग का कोई प्रयोग नहीं
था, शुरुआत में।
BR: Did you think that what they taught in school was boring
or did you feel that once you understood the concept of what was being taught,
you lost interest in the rest of the lesson?
बीआर: क्या आपको
लगता है कि उन्होंने स्कूल में जो पढ़ाया वह उबाऊ था या क्या आपको ऐसा लगता है कि
एक बार जब आप पढ़ाए जाने वाले कान्सैप्ट को समझ गए , तो आप बाकी पाठ में रुचि खो देते हैं?
HC: Living in a boarding school is difficult. We were just
living from day to day. Nowadays, there are so many tests. Back then, whenever
we had tests we used to just copy. The teacher thought that we had done our
work.
एच सी : बोर्डिंग
स्कूल में रहना मुश्किल है। हम दिन-ब-दिन बस जी रहे थे। आजकल बहुत सारे टेस्ट होते
हैं। उस समय, जब भी हमारे
टेस्ट होते थे तो हम सिर्फ नकल करते थे। शिक्षक ने सोचा कि हमने अपना काम कर लिया
है।
BR: There is a contention that giftedness and learning
disabilities go hand in hand. Do you think this applies to you?
बीआर: एक
विरोधाभास है कि प्रतिभा और लर्निंग डिसअबिलिटीस (सीखने की अक्षमता) साथ-साथ चलती
है। क्या आपको लगता है कि यह आप पर लागू होता है?
HC: Well, take some students from my class. Those who always
stood first or second are today doing very ordinary jobs.
एच सी : ठीक है,
मेरी कक्षा के कुछ विद्यार्थियों को
ले लीजिए। जो हमेशा पहले या दूसरे स्थान पर रहे, वे आज बहुत साधारण काम कर रहे हैं।
BR: I have come across this situation in so many different
places where people tell me that their class toppers are doing very ordinarily
today.
बीआर: मैं कई
अलग-अलग जगहों पर यह स्थिति देख चुका हूं, जहां लोग मुझे बताते हैं कि उनके क्लास टॉपर्स आज बहुत सामान्य कार्य कर रहे
हैं।
HC: In school, I think living our lives there made us street
smart. I have learnt more by doing what I did on my own than what academics
would have taught me.
एच सी : स्कूल में,
मुझे लगता है कि वहाँ अपना जीवन जीने
ने हमें स्ट्रीट स्मार्ट बना दिया। पढ़ाई ने मुझे जो सिखाया होगा, उससे कहीं अधिक मैंने अपने दम पर किया है।
BR: That is because the personality and skills were there.
You were able to find expression in a manner you were comfortable with and you
defied every rule so that nobody would stop you from doing what you needed to
do.
बीआर: ऐसा इसलिए
है क्योंकि व्यक्तित्व और कौशल थे। आप इस तरह से अभिव्यक्ति खोजने में सक्षम थे
जिसमें आप सहज थे और आपने हर नियम का उल्लंघन किया ताकि कोई भी आपको वह करने से न
रोके जो आपको करने की आवश्यकता थी।
HC: I was more interested in other things. If, for example,
while in class, it started raining outside, I would think of the flowing water
and how to build a dam to block it. I would be thinking about the flow of water
within the dam and how much of water the dam would be able to hold. That was my
interest for the day.
एच सी : मुझे अन्य
चीजों में अधिक दिलचस्पी थी। उदाहरण के लिए, अगर कक्षा में बाहर बारिश शुरू हो जाती है, तो मैं बहते पानी के बारे में सोचता और यह
कि इसे रोकने के लिए बांध कैसे बनाया जाए। मैं बांध के भीतर पानी के प्रवाह के
बारे में सोच रहा होता और यह बांध कितना पानी धारण कर पाएगा। उस दिन के लिए मेरी
दिलचस्पी उसमे रहती।
When students lost a button while playing or fighting, they
would come running to me and I would cut a button for them from chalk, using a
blade. Discipline in the school was very important and no student could afford
to have a button missing. The student would get past dinner with a full neat
uniform and after that it did not matter.
जब छात्र खेलते या
लड़ते हुए एक बटन खो देते थे, तो वे दौड़ते हुए मेरे पास आते थे और मैं चाक से उनके लिए एक ब्लेड का उपयोग
करके एक बटन काट देता था। स्कूल में अनुशासन बहुत महत्वपूर्ण था कोई बटन गायब होने का जोखिम नहीं उठा सकता था| छात्र को पूरी साफ-सुथरी में रहना होता था,
उसके बाद कोई फर्क नहीं पड़ता था।
BR: Coming to the present, how do you decide as to what kind
of structure you want to give a client?
बीआर: वर्तमान में
आते हैं, आप कैसे तय करते हैं
कि आप किस प्रकार की संरचना ग्राहक को देना चाहते हैं?
HC: I look at the client’s face, his clothes, the way he
talks and pronounces, the way he eats and I would know what his taste would be
like. I can relate to people in a way that would be comfortable. I sketch very
spontaneously on a paper on the spot. That paper, I give to my people in the
office.
एच सी : मैं
ग्राहक का चेहरा देखता हूं, उसके
कपड़े, जिस तरह से वह बात करता
है और उच्चारण करता है, जिस
तरह से वह खाता है और मुझे पता चलता है कि उसकी पसंद कैसी होगी। मैं लोगों से इस
तरह से जुड़ सकता हूं जो सहज हो। मैं मौके पर एक कागज पर बहुत सहजता से स्केच करता
हूं, फिर वह कागज, मैं अपने लोगों को कार्यालय में देता हूं।
BR: You do it instinctively?
बीआर: आप इसे सहज
रूप से करते हैं?
HC: Call it instinct, call it arithmetic, whatever. Now it
comes to me like mathematics. Putting design, construction, psychology and
sociology together and making a sketch from all that is ‘mathematics’.
एच सी : इसे
वृत्ति कहें, इसे अंकगणित कहें,
जो भी हो। अब यह मेरे लिए गणित की तरह
है। डिजाइन, निर्माण, मनोविज्ञान और समाजशास्त्र को एक साथ रखना
और उन सभी का एक स्केच बनाना जो 'गणित' है।
Here we almost come to a full circle where Mr Contractor has
derived his own interpretation of Mathematics — taking it from a subject he
hated to a subject he now loves dealing with!
यहां हम लगभग एक
पूर्ण चक्र में आते हैं जहां श्री
कॉन्ट्रैक्टर ने गणित की अपनी व्याख्या की है - इसे एक ऐसे विषय के रूप में
जिससे वह नफरत करता था और अब करता पसंद करता है!
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